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虽然孤独症的病因还不完全清楚，但研究表明，某些危险因素可能同孤独症的发病相关，引起孤独症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激，遗传因素，在兄弟姊妹之间的再患病率，估计在4，繁多的候选基因提示了孤独症是一种多基因遗传病，即孤独症可能是在一定的遗传倾向性下，由环境致病因子诱发的疾病。

因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析，智力障碍儿童的智力显著低于正常人的平均智力水平，正常人的平均智商为100，智商低于70分的儿童，在100个同龄儿童中仅有两个，根据新的发展趋势，人们越来越重视智力障碍儿童的社会适应障碍问题，因为社会适应障碍直接影响到他们个人功能和如何参与社会生活的问题。

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关于孤独症治疗的几点共识：，①孤独症没有药物治疗，各种方法有互相融合的趋势，治疗方法，20世纪80年代以前，孤独症普遍被认为属不治之症，Helfin等将各种孤独症疗法分为以下4类：，该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。

其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见，临床上描述孤独症是在20世纪40年代，1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿孤独症”（earlyinfantileautism），Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人，这一观点在当时似乎很少有异议。

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与RDI相比，由Greenspan建立的地板时光训练体系也是以人际关系以及社会交往作为训练的主体，但是与RDI不同的是，在地板时光训练中，教师或家长是根据患儿的活动和兴趣决定训练的内容，在训练中，父母或老师一方面配合孩子的活动，同时在训练中不断制造变化、惊喜、困难，引导孩子在自由愉快的时光中建立解决问题的能力，并进而发展社会交往能力，训练活动不限于固定的课室，而是在日常生活的各个时段。

有一定说话能力者，在提出话题和维持谈话的能力方面也有明显损害，使用刻板的或重复的语言或特殊的、只有自己听得懂的语言，缺少与其年龄相应的自发的假扮游戏或模仿日常生活的游戏，②世界各国尤其是发达建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。

如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合体等，每年均有新的关于孤独症候选基因的报道，另有研究报道，在汉族孤独症患者中，NRP2基因存在遗传多态性，感染与免疫因素，早在20世纪70年代末就有研究发现，孕妇患病毒感染后，其子代患孤独症的概率增大，后来数个研究均提示，孕期感染与孤独症发生可能有一定的关系。